Начинается второй этап проекта "Учим учиться". До конца января всем учащимся будут назначены задания тренинговых модулей, и с февраля начнется их выполнение. Предлагаемые тренинговые программы основаны на учете индивидуальных результатов, показанных в ходе диагностики. На выполнение заданий второго этапа отводится 3 месяца.
Методические рекомендации по организации тренинга и описание тренинговых программ можно посмотреть здесь.
Из 600 школьников, представляющих в проекте Ленинградскую область, более трети учатся в школах Гатчинского района. Для их преподавателей в Гатчине был организован отдельный семинар. Он проходил 19 декабря в Гатчинской НОШ №5. Учителя, работающие в проекте, поделились своими впечатлениями о первом этапе, высоко оценили образовательный потенциал проекта. Представители команды проекта рассказали о результатах аналитической работы и об организации тренинга на втором этапе.
12 декабря в гимназии "Альма Матер" состоялся семинар для школ Ленинградской области - участников проекта. Учителя начальных классов и школьные координаторы поделились своими впечатлениями о первом этапе проекта, педагогических и организационных аспектах диагностики.
Представители команды проекта рассказали о том, как подводятся итоги работы учащихся, анализируются их индивидуальные и групповые дефициты. Школам теперь доступны персональные карты учащихся, на основании которых школьникам будут назначены тренинговые программы на втором этапе проекта.
5 декабря в школе 21 состоялся семинар для школ Василеостровского района - участников проекта. Учителя начальных классов и школьные координаторы поделились своими впечатлениями о первом этапе проекта, педагогических и организационных аспектах диагностики.
Представители команды проекта рассказали о том, как подводятся итоги работы учащихся, анализируются их индивидуальные и групповые дефициты. Школам теперь доступны персональные карты учащихся, на основании которых школьникам будут назначены тренинговые программы на втором этапе проекта.
Завершается первый этап проекта “Учим учиться”, во время которого учащиеся четвертых классов выполняли задания диагностического модуля. Пришло время подведения итогов. Мы анализируем собранные данные, обсуждаем с участниками проекта: администраторами школ и учителями начальных классов – педагогические и организационные аспекты предложенной нами инновационной компьютерной практики – информационного тренинга.
Время, отведенное на выполнение заданий диагностического модуля, истекло 30 ноября. Не все школы - участники проекта - сумели организовать работу учащихся таким образом, чтобы завершить диагностику в течение двух отведенных месяцев. На сегодняшний день полностью выполнили программу примерно две трети учащихся. Мы признательны тем школам, которые двигались по графику и уложились в срок, и рассчитываем, что в ближайшее время завершат свою работу и остальные.
Подходит к завершению первый этап проекта. На сегодняшний день полностью выполнили задания диагностического модуля примерно ⅔ учащихся, но процесс продолжается и число прошедших диагностические процедуры меняется ежедневно.
Подходит к завершению первый этап проекта. На сегодняшний день полностью выполнили задания диагностического модуля примерно ⅔ учащихся, но процесс продолжается и число прошедших диагностические процедуры меняется ежедневно.
Мы рады сообщить, что к нашему проекту присоединились школы из других регионов. Теперь в нашем списке школ появились Новгородская область и Ямало-Ненецкий Автономный Округ.
Новгородскую область представляет сельская школа д. Перелучи. Это малокомлектная школа, в четвертом классе всего 6 учащихся. Их учительница - участник программы Сбербанка "Учителя для России".
Прошел первый месяц из двух, отведенных на выполнение заданий диагностического модуля. Можно подвести промежуточные итоги.
Мониторинг проекта показывает, что к выполнению заданий приступило около 90% школьников - почти 1150 учащихся. Выглядит весьма солидно, но с другой стороны - каждый десятый из тех, кому предоставлен доступ, не выполнил ни одного задания. Преподаватели, руководящие работой в проекте, должны уделять больше внимания тем, кто не начал работу или продвигается медленнее своих товарищей.